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天9国际手机客户端 2020-07-17 来源:天9国际手机客户端 【字体:

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  在中国,马克思主义的广泛传播是从十月革命后开始的。毛泽东曾指出:“十月革命一声炮响,给我们送来了马克思列宁主义”。李大钊就是当时在中国传播马克思主义最早的革命先驱者。  第一次世界大战和十月革命爆发后,李大钊经过不断地求索和鉴别,逐渐摆脱各种资产阶级小资产阶级社会思潮的影响,最终选择了马克思主义,成为我国历史上第一个马克思主义者和中国共产主义的先驱者。  李大钊热情地歌颂和宣传俄国十月革命,运用无产阶级的世界观,把握人类社会发展的历史规律,以敏锐独到的眼光发表了《法俄革命之比较观》、《庶民的胜利》、《布尔什维主义的胜利》和《新纪元》四篇光辉的文献,揭开了我国马克思主义宣传的第一页。他在文中指出,十月革命是“立于社会主义上之革命”,俄国布尔什维克党的主义就是革命的社会主义。他满怀信心地说:“由今以后,到处所见的,都是布尔什维主义战胜的旗,到处所闻的,都是布尔什维主义凯歌声”,“试看将来的环球,必是赤旗的世界!”  1918年2月,李大钊先后在北京大学、女高师、师范大学讲授“唯物史观”、“马克思的历史”、“马克思主义经济学”、“社会发展史”、“社会学”等课程,作为宣传马克思主义的讲坛,受到进步青年的热烈欢迎。他还参加了《新青年》杂志的编辑工作,主编《每周评论》,成为“五四”前后宣传马克思主义的主要阵地,为介绍和宣传马克思主义学说,推动反帝反封建的爱国民主运动,发挥了重大作用。  1919年5月,李大钊在《新青年》第六卷第五期“马克思主义专号”上发表了全面系统地介绍马克思主义的专著《我的马克思主义观》。文章对马克思主义的三大组成部分——唯物史观、政治经济学和科学社会主义,都有所阐明,并指出这三个部分“都有不可分割的关系,而阶级竞争说恰如一条金线,把这三大原理从根本上联络起来。”这标志着马克思主义在中国进入比较系统的传播阶段。这期间,李大钊还在《新潮》、《少年中国》、《国民月刊》、《新生活》、《晨报》等刊物上发表了一系列文章,大力宣传马克思主义,产生了广泛的社会影响。  1919年7月,胡适在《每周评论》上发表《多研究些问题,少谈些主义》一文,宣扬实用主义,反对马克思主义,挑起了“问题”与“主义”之争。8月,李大钊发表《再论问题与主义》,系统地批驳了胡适的观点。他号召不仅要宣传主义,而且要本着主义作实际的行动。他激烈抨击改良主义的社会改造方案,运用唯物史观,论证了中国问题必须从根本上寻求解决的革命主张。“问题”与“主义”之争扩大了马克思主义的社会影响,对于推动人们进一步探索改造中国社会起了积极作用。  1920年3月,李大钊在北京发起了中国最早的一个学习和研究马克思主义的团体——马克思学说研究会,把经过五四运动锻炼的优秀青年组织起来,进一步学习和研究马克思主义学说。在他的教育和影响下,很多青年接受了马克思主义,走上了坚决的革命道路,促进了马克思主义在中国更大范围的传播。  李大钊在“黑暗的中国”高举起马克思主义的火炬,如同窃来天火的“普罗米修斯”,率先在一片荒原上披荆斩棘地开出一条传播马克思主义的道路,哺育了一大批杰出的共产主义者,加速了中国人民的觉醒。马克思主义的传播打破了封建专制制度一统天下的沉闷气息,让思想冲破牢笼,民族精神获得极大振奋。李大钊为宣传马克思主义而写的诸多热情洋溢的文章,正如鲁迅先生所说的那样:“他的遗文都将永在,因为这是先驱者的遗产,革命史上的丰碑”。据新华社北京6月4日电  《中国教育报》2006年6月5日第2版

传统教法的一个明显特点是以教师为主体,而忽视学生作为学习主体地位的确立。美国著名学者博利奇指出,当代大多数学者都认为,“优秀教师最重要的表现是:一是课堂教学中师生互动,另一是能够发现每一个学生的不同天赋”。从学生的未来发展出发,从教书育人的本质出发,笔者认为,教师适当转变教学思路和方法,探索更为有效的教学实践路子,应成为教学改革发展的题中应有之义。

活动中,成华区学校家长联合会会长介绍了这次活动的意义,在“5.12”三周年纪念日即将来临之际,成华区学校家长联合会积极支持少先队员、共青团员开展的爱心行动,与孩子亲情牵手,共同加入到“红标成都”公益活动中,争做红标爱心天使、争当红标爱心家庭、争创红标爱心社区。家长代表还发起倡议:启动以一个孩子带动一个家庭,一个家庭带动一个社区的“1+1”红标爱心大联盟行动,弘扬“人道、博爱、奉献”精神,携手同行,汇聚爱的洪流,共同营造一个充满关爱、慈善的美好环境。同时,倡导更多的社区居民加入到“1+1”红标爱心大联盟行动中,奉献爱心,关注慈善事业。

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“丝绸之路”文化晚会举办于今年2月的一个周末,当时有近400名牛津学子参加了这一晚会。晚会现场布置得也相当中国化:门外,两个蓝眼睛高鼻梁的青年男女打扮成中国传统京剧人物恭候来宾;从一楼通道至二楼大厅,一串串灯笼把原本钢筋铁骨的体育场映成了暖暖的“中国红”;贵宾大厅通道内红色地毯上金黄色的丝绸此起彼伏,俨然一条“丝绸之路”;金色绸缎上还零散地摆放着贝壳、京剧脸谱和从中国运来的兵马俑;沿着“丝绸之路”鱼贯而入的是一个个身穿晚礼服的青年男女。

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他没有得过诺贝尔奖,也不是政府官员,也许他已经习惯了,就那样坐在远远的台下,静静地看着台上的表演,抑或在世界还视他为英雄时,他就已经学会悄然地离开:把更广阔的明天留给他们,留给年轻人吧!于是,他默默地走回自己的那片试验田,深情地摸着一株株水稻,偶尔抬起手腕,那块和他一样苍老的黑色手表依然忠实地指示着时间,似乎永不倦怠。

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徐永光委员在调研中发现,农民工子弟学校虽然教学设施和条件相对简陋,教学质量也比不上公办学校,但毕竟为许多不愿骨肉分离的农民工家庭解决孩子入学难的问题,缓解政府的财政压力,为国家义务教育作出了贡献。然而,民办农民工子弟学校却很难取得合法办学的资格。

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责任编辑:左文亮

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